FYR-prosjekt

Hei!

De siste ukene har vi jobbet med et såkalt «FYR-prosjekt», dette vil si at vi har kombinert to ulike fag i en oppgave. I denne sammenhengen har det gått ut på at vi har skulle designe en infografikkplakat som viser til hvordan enten solceller, solfangere eller varmepumper fungerer. Jeg har valgt å lage illustrasjoner og forklare i utgangspunkt av hvordan en varmepumpe fungerer.

Det hele startet med å finne inspirasjon, jeg fant for det meste inspirasjon på nettsiden «Pintrest» i tillegg til å søke litt rundt på andre relevante nettsider som viste mer til selve varmepumpeprosessen og elementer den består av. Deretter lagde jeg et idékart som visste til både relevant fagstoff og elementer jeg ville ha med i selve oppgaven. Jeg lagde også moodboard, ett som viste til alle temaene og ett som kun viste til det selvvalgte temaet som i mitt tilfelle er «varmepumper». Under denne prosessen har jeg tatt nytte av Adobeprogrammet «Adobe Illustrator» hvor jeg både har illustrert, utformet og plassert elementer. Jeg valgte å bruke få farger som hvor enkelte er kontraster for å skape spenning og blikkfang. Jeg har også fokusert en del på gjentakelse og dette spesielt ved tanke på farger og sirkulære elementer. Dette har jeg gjort for å skape et mer helhetlig og gjennomført uttrykk.

Dette er moodboardet jeg laget for varmepumper.



Dette er det ferdigstilte resultatet.

 

Jeg har lært en del nyttige ting ved dette prosjektet, ikke minst har jeg måttet ta egne valg, prioritert og utformet i forhold til at jeg skal tilfredsstille lærere i to ulike fag. Jeg føler også jeg behandler og forstår meg bedre på redigeringsprogrammet enn det jeg har gjort tidligere. Oppgaven har vært ganske krevende til tider, noe som på den positive siden fører til at jeg lærer nye ting jeg kan ta med meg videre til neste gang noe lignende dukker opp.

-Ida

Logo - Wooly

Hei, igjen.

Som nevnt tidligere har vi jobbet med et logoprosjekt den siste tiden. Dette prosjektet har gått ut på at vi skal designe vår egen logo. Vi har kunnet velge mellom fire oppdiktede bedrifter, hvor vi skulle ta utgangspunkt i én. Jeg valgte «Wooly» som er et merke for behagelig og allergifritt ulltøy. En del av oppgaven var også å la den negative flaten være styrende. Alt dette skulle vi gjøre ved bruk av få farger, rene linjer, tydelige fonter hvor vi skulle ha fokus på enkle detaljer og linjer.

Det hele startet med at vi skulle finne inspirasjon på Printrest og deretter lage et moodboard, nok en gang i utgangspunkt av den valgte «bedriften». Jeg plukket ut bilder med lyse og behagelige farger, og med elementer som relaterte seg til ull. Så skulle vi tegne håndskisser, og etter dette startet selve prosessen i Adobe Illustrator. Siden jeg ikke hadde bestemt meg helt ut ifra skissene, prøvde jeg også å lage en del ulike logoer inne i programmet. Dette gjorde jeg til jeg etterhvert fant ut hvilken jeg likte best, og da begynte selve bearbeidingen. Da det var gjort gjenstod det bare å velge ut hvilken farge jeg ville bruke, jeg laget en rekke ulike varianter før jeg til slutt bestemte meg for å bruke en dus rosafarge. Denne valgte jeg enkelt og greit fordi jeg synes den gjenspeiler det behagelige og avslappende veldig godt. Jeg har også brukt en enkelt font som ikke er altfor skarp for å få fram det samme budskapet. Jeg valgte også å plassere det i en sort rektangel for å skape fokus rundt den negative flaten.

Av dette prosjektet har jeg lært en hel del. Det inkluderer en rekke mer om Adobe-programmet «Illustrator», det vil spesielt si om verktøyene, grupperinger og hvordan forme linjer. Jeg har også lært om selve idéprosessen, hva en bør fokusere på og om ulike måter en kan utforme logoer. Ikke minst har jeg også lært mer om fargebruk, hvordan forme et rent uttrykk og viktigheten i hvem som er mottakere.

 

-Ida

FAKE NEWS

Hei!

Forrige uke fikk vi tildelt en oppgave som går ut på at vi skal lage en falsk nyhet som skal utformes for spredning på nettet.

«Fake news» er oppdiktede nyheter som ofte har propagandahensikt. Disse spres på nettet, og er ofte laget av såkalte «nettroll» for å skape oppsikt og demonstrasjoner mot enten enkeltpersoner, grupper eller politiske saker.  

I nyheten nedenfor er selve hovedoppslaget oppdiktet. Ustjugov er ikke tatt for doping, men allikevel ser det troverdig ut på grunnlag av detaljene rundt og de nylige avsløringene hvor Russland har erkjent at de har drevet systematisk doping. Sergej Ustjugov har også vært suveren hele skisesongen, og tok medaljer i både VM og Tour de ski. All konteksten er derimot sant, og alt av dette er tatt fra den ordinære nettsiden til VG.

 

 

 

For at folk skal vekke oppsikt til min falske nyhet har jeg brukt en stor overskrift, hvor innholdet vekker ekstremt mye oppsikt i seg selv. Over er det et bilde av Ustjugov, hvor han ser veldig lite fornøyd ut, dette er for å tydeliggjøre det jeg vil få frem, og gjøre slik at det appellerer til flere. Jeg har også gjort den så troverdig som mulig ved tanke på design. Jeg har plassert innleggene systematisk og identisk som på nettsiden til VG. Til slutt fant jeg også en av fontene som VG har brukt mye, slik at jeg kunne bruke den samme i mitt oppslag.

 

-Ida

Logoer

Hei!

På fredag fikk vi en oppgave hvor vi skulle gå rundt å finne ulike logoer for å hente inspirasjon til en logooppgave vi jobber med. Denne oppgaven går ut på at vi skal velge mellom fire ulike merker som vi skal lage en egen logo til.

Dette er noen av logoene jeg fant:

 

 

 

-Ida

Radioprosjekt - kampanje mot mobbing

Hei!

Den siste uken har vi jobbet med et radioprosjekt hvor vi har laget hver vår radiokampanje som omhandlet mobbing på videregående skoler. Vi startet det hele med å lære litt generell fakta og teknikker en måtte bruke for å gjennomføre dette prosjektet. Dette innebar blant annet å lære om "verktøykassa" som er de virkemidlene / lydtypene en må bruke for å lage et sammenhengende og helhetlig radioinnslag. Deretter fikk vi litt opplæring i lydopptakeren "Zoom" som vi har brukt til å ta opp ulike lydeffekter, stemmer og reallyd. Vi har brukt Adobe-programmet: "Premiere Pro" til å redigere lyden, dette programmet er vi kjent med fra før, men vi fikk allikevel en liten gjennomgang og opplæring hvor vi gikk spesifikt inn på lyd og lydeffekter og lærte enda mer om det. Da det var gjort satte alle i gang på hvert sitt prosjekt, og resten av uken har vi jobbet individuelt og selvstendig.

Jeg har absolutt lært masse av dette prosjektet. Jeg har lært generell kunnskap en må ha for å kunne lage et sammenhengende radioprodukt, i tillegg til å ha lært hvordan jeg utfører det ved bruk av ulike elementer som blant annet lydopptakeren "Zoom" og redigeringsprogrammet "Adobe Premiere Pro". Ikke minst har jeg lært hvordan man bør planlegge, og sette opp et skjema før en starter med selve hoveddelen.

Til neste gang skal jeg huske på at ting tar lenge tid enn det man tror, og at det enkle ofte er det beste. Ting trenger ikke være kompliserte og sykelig detaljerte for at produktet skal bli bra, og om en tenker slik vil lydfilen brått bli mye lengre enn det oppgaven går ut på.

-Ida

 

Portrettbilder

Hei!


De siste par ukene har vi tatt bilder i medietimene, dermed har vi også redigert enkelte av bildene. Vi har fokusert på å redigere lyset, og variere det på de ulike elementene i bildet. Dette er blant annet for å skape enda større kontraster, og på den måten få fram det som er viktigst.

Dette er det originale bildet før redigering.

Detaljer:

ISO - 100

F-stopp - 20

Lukkertid - 125 sek

 

Dette er det samme bildet etter redigering. På dette bildet har jeg fokusert på kontraster både under fotoprosessen, og forsterket den under redigeringsprosessen. Dette er gjort ved å lysne opp blant annet høyre side av ansiktet og håret, og dempet lyset på genseren og venstre side av fjeset. Bildet er av Marit Lund (http://maritogmk.blogspot.no/).

-Ida

 

Mean girls - hysterisk og spennende

Den dramatiske komedien «Mean girls» omhandler jenta Cady Heron som ble oppdratt i bushen i Afrika og som på dette tidspunktet har flyttet til Amerika, og må tilpasse seg heretter. Filmen bygger på vennskap, forelskelse og sosial status, og inneholder en rekke konflikter og morsomheter som skaper liv og spenning for publikum. Filmen ble gitt ut i 2004, og har siden tatt publikum med sjarm.

Filmen er humoristisk, samtidig som det blir formidlet viktige budskap som spesielt ungdom i alderen 10-16 bør ta med seg videre. Filmen er absolutt til å anbefale, og produksjonen har virkelig gjort en formidabel jobb under hele prosessen. Skuespillerne passer perfekt til rollene sine, og spesielt må jeg si hovedrollen som spilles av Lindsay Lohan utpeker seg. Skuespilleren skaper følelser og engasjement ved bruk av kroppsspråket sitt, og tydeliggjør budskap ved bruk av denne formidlingsevnen. Bruken av musikk, klipping og lydeffekter bygger selve filmen, og gjør det hele hysterisk og spennende. Fin og jevn klipperytme som ikke tar fokuset bort fra selve handlingen, hvor også musikken og lydeffektene er med på å ferdiggjøre produktet.

«Mean girls» får terningkast 5 grunnet morsomme, dramatiske scener som engasjerer publikum. Litt rotete innimellom, men alt i alt en film som er bygd opp av godt innhold og bra redigering. Filmen er en perfekt familiefilm, men vil hovedsakelig relatere seg til jenter i aldergruppen 10-16 år.

 

-Ida

Infografikk

Hei!

De siste ukene har vi jobbet med et infografikkprosjekt. Infografikk er en måte å formidle informasjon på i form av animert film. I infografikk bruker en animerte elementer som et visuelt virkemiddel for å tydeliggjøre det som blir sagt av informasjon. Dette vil under flere omstendigheter gjøre slik at en husker innholdet bedre.

Jeg har vært på gruppe med Dina Solberg og Emilie Brekke. Vi begynte det hele med å undersøke og lese om alle de ulike epokene innen mediehistorie, for å få et lite innblikk i hva dette dreiet seg om. Under denne prosessen jobbet vi selvstendig, og jeg tok selv mye bruk av nettsiden «ndla». Etter dette begynte vi med manusskrivingen, vi delte opp tidsepoken vår i tre og laget en del hver. Etter alle hadde ferdiggjort sin del, gikk vi sammen i gruppe, og fikk omdannet de tre tekstene til én sammenhengende tekst. Da manuset var ferdig bestemte vi oss for hvordan utformingen på infografikken skulle være. Vi ble fort enige om at vi skulle lage en tidslinje hvor vi zoomet inn på ulike årstall. Når vi hadde zoomet inn skulle det dukke opp ulike elementer i sammenheng med det som ble sagt. Emilie og Dina satte umiddelbart i gang med storyboardet, samtidig som jeg begynte med selve redigeringen. Resten av prosessen besto av redigering og lydinnspilling. Vi spilte inn lyd ved hjelp av en såkalt «zoom», her spilte vi inn stemmen til Emilie. Deretter gjenstod bare siste del av redigeringen, jeg har redigert filmen, mens Emilie og Dina stadig har kommet med innspill.

 Vi fikk utdelt epoken "trykkefrihet og politisk debatt" som varte fra 1814-1850. Vi snakker mye om trykkefrihet, og hvordan folket reagerte da de selv fikk muligheten til å være med å påvirke samfunnet. Vi har også inkludert en del eksempler på magaziner og aviser som har hatt stor betydning for norsk mediehistorie.

Vi startet det hele med året 1814. Dette var året Norge fikk sin egen grunnlov. Blant annet fikk vi loven som står i paragraf 100: ""Trykkefrihed bør finde sted." Denne loven var begynnelsen på en medierik framtid.

Manuset vårt lyder som følger:

Trykkefrihet og politisk debatt (1814-1850)

Trykkefrihet blir grunnlovfestet.

I 1814 fikk Norge sin egen grunnlov, noe som førte til at alle kunne si og mene det de ville. Trykkefriheten ble skrevet inn i den norske grunnloven, der det i § 100 heter: "Trykkefrihed bør finde sted."  I tiden etter 1814 ble aviser en viktig del for den offentlige debatten i Norge, 1814 er derfor et viktig skille for mediehistorie.

Trykkefriheten innebar at det ikke lenger var risikabelt å kritisere myndighetene, regjeringen og kongen. De fleste norske aviser stilte kritiske samfunnspørsmål og politiskespørsmål.
Et demokratisk samfunn vil si at hver borger har retten til å mene det de vil. Dette innebærer også at man kan uttrykke meningene sine gjennom skrift og tale

Avisene ble en viktig del av den offentlige debatten i årene etter 1814. Det ble dannet norske aviser. Dette påvirket det norske samfunnet slik at folk ikke lenger leste bare danske aviser. Den første norske dagsavisen var Morgenbladet og kom ut for første gang i 1819. Den ble grunnlagt av boktrykkeren Niels Wulfsberg. Avisen ble omtalt som ‘’en daglig Avis af alle Slags Indhold’’.

De første illustrerte bladene kom på 1830-tallet, blant annet kom Skilling-Magazin som varte fra 1834–1891. Dette ukebladet var ment til å vekke leselyst og interesse for dem som ikke eide boklig lærdom. De illustrerte bladene var populære som underholdning i tillegg til å være et middel til lesetrening.

I 1837 ble formannskapsloven vedtatt, dette var to nye lover som gjaldt fra 1.januar 1838. Landet ble da delt inn i formannskapsdistrikter, 355 på landet og 37 for byene. Disse lovene gikk ut på at folk rundt om i landet fikk muligheten til å styre selv i lokale saker. Under denne prosessen oppsto det både behov for nye lokalaviser og regionsaviser, slik at det ble formidlet informasjon til alle de ulike gruppene i befolkningen.

Jeg kan dessverre ikke publisere videoen, dette skyldes innhold med opphavsrett.

-Ida

 

  

 

   

Pop art

De siste månedene har vi jobbet med et såkalt "pop art"-prosjekt. Dette prosjektet gikk ut på å først finne inspirasjon av et ideal, og deretter ta bilder og gjøre om dette til en popart-poster.
Det første jeg gjorde var å velge mitt idol eller inspirasjonskilde, jeg valgte å ta utgangspunkt i Kim Kardashian. Grunnen til at jeg valgte nettopp Kim er fordi hun har en del særpreg som går på utseende. Under fotoprosessen valgte jeg å bruke Camilla som modell, rett og slett fordi hun har en del av de samme kjennetegnene som Kim. Når bildene var tatt valgte jeg ut ett, og dette bildet gjorde jeg om til pop art ved å legge på filter, farger og kontraster i redigeringsprogrammet Photoshop. Til slutt brukte jeg Adobe Illustrator til å lage en snakkeboble. Inni snakkeboblen valgte jeg å skrive "It's complicated" siden Kim Kardashian lever et hektisk liv som inkluderer mye drama og stress, og jeg vil derfor tørre å påstå at dette er en typisk Kim-replikk.

 Dette bildet av Kim Kardashian er det bildet jeg har valgt å ta utgangspunkt i.

 Dette er bildet før redigering.

Etter en rekke ulike varianter kom jeg til slutt fram til dette resultatet. Her har jeg fokusert mye på kontraster for å skape liv i bildet og framheve det som er viktigst.

-Ida

Smellende kjærlighet

 

I høst fikk vi en oppgave om å lage en film som gikk ut på at to personer skulle følges hver for seg helt til de tilslutt skulle møtes. Vi har sammen, i en gruppe på fem, laget både storyboard, manus, tatt felles opptak og deretter redigert hver for oss.

Vi har laget en film med tittelen «Smellende kjærlighet», filmen er inspirert av en typisk «high school»-film, hvor to personer på motsatt side av den sosiale skalaen møter hverandre. Da vi først hadde kommet på forslaget, begynte vi å skrive manus, samtidig som vi jobbet med storyboardet, og slik foregikk det under hele denne delprosessen. Deretter filmet vi, og delte opp scenene etter location, slik at alle klippene som forgikk på samme location ble tatt opp samtidig. Da vi hadde fått filmet alt, satte vi i gang med redigeringen hver for oss.

 

Filmen starter med å presentere de ulike rollene i filmen. Her kan du se den såkalte "populære" gjengen gå nedover gangen i slowmotion, mens "nerden" sitter på sidelinjen og ser på. Her spilles også sangen "crazy in love" av Beyonce i bakgrunnen.

 



I neste scene får vi et lite innblikk i hvordan livene til de "populære" jentene er, her snakker jentene om fester og hvor mye de gleder seg til helga. 

Her er det livet til nerden som blir fremstilt. Her sitter nerden alene og gjør lekser, og deretter slurper i seg en hel juicekartong veldig høylytt.

Denne scenen er med på å tydeliggjøre budskapet vi prøver å få fram, her synkronpakker de tre jentene. Dette er med på å vise at jentene er veldig sammensveiset, og at det lite trolig er noe mulighet for å bli en del av gjengen deres.

Deretter går jentene ut i gangen og snakker om hvor mye de misliker skolen, etterhvert nevner også karakteren "Jennie" at hun skal gå og hente bøkene sine i skapet sitt.

Sekunder etter får vi se nerden stirre tankefullt opp i luften. Ved hjelp av voice over får vi høre hva nerden tenker. "Jeg må visst opp til skapet og hente bøkene min" blir det sagt, detter vil seerne forstå at det er nettopp der de to karakterene vil møtes.

I neste scene møtes de to karakterene, "nerden" opptrer nervøs foran Jennie, og går derfor usikkert bortover mot skapet sitt som befinner seg på motsatt side av Jennie.

Deretter presterer "nerden" å skumpe skapet sitt i hodet på Jennie, hun blir truffet hardt og begynner og dagdrømme.

Jennie forestiller seg "nerden" stå dansende ved skapet til sangen "let's get it on" av Marvin Gaye. Her finner også Jennie "nerden" svært tiltrekkende.

Neste scene viser Jennie og "nerden" to dager senere hvor de her går hånd i hånd. "Jeg blir ikke med på festen til lørdag allikevel, jeg" sier Jennie da hun passerer resten av vennegjengen sin.

Til slutt får vi se reaksjonene til vennene, begge virker svært sjokkerte og oppgitte. Dette etterfølges av rulletekst.

-Ida

Mobilfotografier

Hei, igjen!

Gjennom hele dette skolehalvåret har vi fått ulike mobilfotooppgaver, én hver uke. Disse oppgavene har gått ut på at vi har fått tildelt en hashtag hver fredag, og deretter har vi hatt én uke på å ta bilder som passet til hashtaggen. Før uken var over skulle vi publisere bildet eller bildene på instagram med hashtaggen for uka. Eksempler på slike hashtagger kunne være #portrett_mk, #eyetrick_mk eller #selfie_mk. Til slutt gikk lærerne gjennom bildene og plukket ut de fineste bildene som ble publisert på skolens instagramkonto.

Her er noen av mine bilder:

  #frost_mk



Utgangspunktet i dette bildet er en busk dekket av frost, for å fremheve det kalde i bildet har jeg lagt på et kaldtonet filter og økt kontrastene i bildet. Ved å øke kontrastene blir det skapt en større følelse av liv, fart og spenning.

 #color_mk

Dette bildet er tatt under en solnedgang i Oslo by. Her gjentar spesielt fargen oransje seg, i tillegg til å inneholde en del blåtoner. Som et virkemiddel i bildet inneholder det en rekke linjer, dette er skrålinjer som skaper en følelse av spenning og bevegelse.

 #selfie_mk





Dette er et såkalt selvportrett, bildet består av en rekke vannrette linjer noe som skaper ro og dybde. Nok et virkemiddel i bildet er "gjentakelse", dette er med på å skape harmoni og helhet.



 
#selfie_mk

Dette er nok et selvportrett, denne gangen er det tatt ved hjelp av naturlig filter. Bildet er tatt gjennom et vindu, noe som er med på å fjerne det uvesentlige og fremheve uttrykket i bildet.

-Ida

Velkommen!

Hei!
Mitt navn er Ida, og jeg er ei 16 år gammel jente fra Trøgstad. Jeg går på medier og kommunikasjon på Mysen videregående skole, og på denne bloggen kommer jeg til å publisere skoleoppgaver og annet medierelatert. Håper du vil lese bloggen min!

-Ida